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重庆远程教育的发?/span>

发布时间?019-01-30 来源:www.cqsyjy.cn/
  重庆远程教育起源于传播媒介和技术在教育中的应用?0世纪60年代,北京、上海和广州等地创办的城市广播电视大学,都是使用黑白电视进行教学,电视机的总体数量也偏少。邓小平等党和国家领导人除了积极从政治层面推动创办广播电视大学之外,还很注重从技术层面来推动广播电视大学的“硬件”升级?br />

  1978?月,邓小平在会见日本广播协会代表团时指出,我们的电化教育才刚刚起步,人民群众“拥有的电视机数量比较少”,我们必须“加强这方面的发展”(《邓小平思想年谱?975?997)》,?9页)?

  为了改变远程教育中硬件设施以黑白电视机为主的情况?979?月,邓小平在谈论从美国购买先进科技产品发展远程教育时指出,原确定的远程教育的方针不变,购买的电视设备要以彩色电视为主,并且要覆盖全国,从质与量双重角度对远程教育的硬件设备提出了要求?

  对于远程教育而言,光有了彩色电视机还不够,还必须有相应的传播和接收设备。邓小平指出,“请一个老师在人民大会堂讲课,也只有一万人能听到。要是我们请这位老师在电视上讲课,大家都有接收设备的话,就是一个无限大的课堂了”(王金锋编写:《天外回音——中国成功发射系列通信卫星》,吉林出版集团有限责任公司2011年版,第64页)?

  随着国家邮电通信微波干线的逐步建成,电视也开始利用这一技术来传送节目?985?1月,国务院领导批准租用卫星转发器专门用于播放教育节目?986?月,中国教育电视台试播并开通卫星频道,开始播出中央广播电视大学课程和其他教育节目?

  为了解决卫星电视节目的接受问题,1989?月,国家教委专门颁布了《地方教育电视台站设置管理规定》,大力推动地方建立教育电视台、卫星收转台和接收站。据1992底的初步统计,全国已建和在建的地方教育电视台和收转台达到1000余座,卫星地面接收站5400余座,教学放像点53000多个(《当代中国教育》下册,当代中国出版社、香港祖国出版社2009年版,第172页)。一些偏远山区和乡镇也建立起了自己的教育电视收转台和接收站,大大推动了卫星电视远程教育的发展?

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